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股票配资平台排名:踐行“五化”隊活動課,搭建隊員快樂成長的平臺

發布時間:2020-06-03 15:19:50 作者:輕松課堂 審核編輯:本站小編 點擊:下載該Word文檔收藏本文

有没有靠谱的股票配资平台 www.082069.tw 踐行“五化”隊活動課,搭建隊員快樂成長的平臺

摘要:為什么要開展隊會課活動?怎樣設計好一節少先隊活動課,才能更好地發揮它的教育效能作用?這是少先隊輔導員老師思考比較多的問題,本文就從“少先隊活動課須求禮儀規范化,增強隊組織的凝聚力;少先隊活動課要求主題鮮明化,貼近學生,以小見大;少先隊活動課力求內容具體化,循序漸進,由淺入深;少先隊活動課尋求形式藝術化,加強體驗,營造氛圍;少先隊活動課追求教育趣味化,寓教于樂,主動性強”五個部分回答這個問題

【關鍵詞】五化;  活動課;  搭建;  快樂;  平臺

【正  文】

一、少先隊活動課須求禮儀規范化,增強隊組織的凝聚力。

最近,參加了我區少先隊隊會課評比活動,在已聽的19節課中我發現,大多數課在禮儀上存在問題。如整隊報數、唱隊歌、出旗、輔導員講話、敬隊禮、隊基本知識等方面均存在著或多或少的問題,顯然是我們在日常教育活動中忽視了。我們常說現在的少先隊員缺少組織性,缺乏榮譽感和責任感,這和我們平時隊知識教育缺乏不無關系。現實中,我們一般在隊員入隊時普及少先隊知識、規范少先隊禮儀,之后很少進行強化教育,使得隊員們外在榮譽滿滿,內在修養平平,他們可能早已淡忘了自己那份少先隊員的責任吧。

令人高興的是,這次少先隊活動課把規范禮儀作為評課標準提出來,要求輔導員老師認真遵守。不難發現,這些規范要求是培養隊員組織性、紀律性,普及少先隊知識,提高隊員榮譽感、責任感、使命感的良好途徑。因此輔導員要根據課程各個程序的要求,有計劃、有步驟地設計出一個整體方案,不能隨意而發。充分的準備能使課程達到預期的效果,同時也讓隊員們在積極尋找資料、安排內容、設計形式、排練演出、整體磨合等過程中接受了少先隊禮儀教育。

像《學會感恩與愛同行》、《誠信是金》、《讓紅領巾更鮮艷》、《爭當好少年》等少先隊活動課,均是按照“各小隊整隊向中隊長報告人數、中隊長向中隊輔導員匯報、出隊旗、唱隊歌、活動部分、輔導員講話、呼號、退旗”等儀式進行的,整個程序嚴謹、禮儀規范,不僅給人耳目一新的感覺,更使隊員們受到了隊禮知識教育,增強了少先隊的組織力、凝聚力、戰斗力。

二、少先隊活動課要求主題鮮明化,貼近學生,以小見大。

少先隊活動課主題的合理性是成功與否的關鍵,為此確定好主題至關重要。主題具有導向性作用,它將明確一節課的發展方向。選題要把握好兩個原則:預見性和針對性??尉褪俏艘餼齠釉敝寫嬖詰囊恍┪侍?,因此確定主題必須結合隊員的實際,從隊員中收集,再回到隊員中去,尋找隊員中普遍(或集中)存在的、典型的思想問題及現實狀況,體現出教育的預見性、針對性。 具體來說,就是根據隊員的年齡階段、身心特點和思想發展的脈絡,結合學校、家庭、社會生活實際,針對隊員在思想、學習、生活方面出現的問題而定。

如姑山學校的邢壽芬老師指導的《日行一善,做個文明的學生》主題隊會課,就是邢老師針對五年級學生正好處在中高年級段時期,生理和心里特點變化明顯,雖然開始有了一些自己的想法,但仍然比較自我,沒有養成為他人著想,主動幫助他人的良好習慣而設計的。目的在于使隊員們充分認識到平時要“莫以善小而不為,莫小惡而為之”,從身邊的小事做起,從自己做起,樹立“心中有他人,心中有集體”的觀念。又如《好習慣伴我成長》、《感恩父母》、《成長的足?!返瓤?,都是從隊員身邊、周圍的故事說起,貼近隊員,有血有肉,隊員的參與熱情高、成效大,從而達到了教育隊員朝著“養成良好習慣、尊重父母、健康成長”方向發展的目標。這一良好的結果基于輔導員對本中隊隊員的精神狀態、學習風氣、健康狀態、輿論導向和當前存在的主要問題等都要做到了心中有數,了如指掌。只有這樣,才能抓住當前隊員中需要解決的主要問題,并能通過上課尋求解決的方法和對策,達到預期的效果。

三、少先隊活動課力求內容具體化,循序漸進,由淺入深。

少先隊活動課要真正實現對隊員的教育,就必須將其主題立意具體化,所選擇的教育內容務必符合隊員的年齡特征和心理認識水平,真實、典型、實實在在、富有內涵,具有說服力和感染力,讓隊員聽得到、看得見、摸得著、記得住。

同時,內容的編排要將知識性和科學性統一。首先,知識要豐富,使隊員在學習文化知識的同時,明事理、懂道德,獲取積極上進的正能量,分清真善美與假丑惡,明辨應該怎樣做,不該怎么做。人類的品德提高往往是以豐富的知識為載體的,“文以載道”、“文道統一”、“文道相長”說的就是這個寓意。其次,要遵循“實踐到認識、認識指導實踐”這一科學的認識論,在內容安排上由淺入深,由表及里,將問題逐步分析,逐層提煉,逐個撥開,在隊員的心靈深入留下美好的回憶,達到了“無聲勝有聲”的效果。再次,傳授內容要講究科學,要從科學的角度出發,按照“知、情、意、行”四個認知規律開展隊會課?!爸保杭吹賴氯現?,在這一環節利用一些“高、大、上”的材料,如歷史故事、偉人事跡、重大新聞等,深度的分析了解主題,讓隊員們對主題有一個理性上的高度認識。此環節要求所收集的材料具有一定的說服力,切忌材料的單薄,說服力不強,或是該環節輕描淡寫而過;“情”“意”:即指道德情感的激發和道德意志的培養,在這兩個環節中主要是熏陶激發隊員的道德情感,培養隊員的道德意志品質。此環節要收集運用身邊或是看得見、摸得著的典型事例,這樣的事例有親切感,容易引起隊員們共鳴,能起到激發隊員情感,培養堅強的意志品德的作用,這一環節應該就是本節課的高潮部分?!靶小保杭吹賴灤形?,這一環節就是本課的升華部分,要形成一個階段性的成果或是一個行為標準,讓學生付諸于行動之中??梢醞ü信?、心愿卡、公約等形式呈現出來,將活動的成果不斷延伸下去,起到教育的延續性。

如四中萬靜老師指導的《感知 感恩 感悟——“生命教育”》主題隊會,圍繞“感知 感恩 感悟”三個環節,通過豐富多樣的形式和內容,積極創設情境,使學生從中體悟生命的價值和意義,從而更加珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命。在“感知”環節,萬老師通過視頻《多彩的生命》和《“生命斗士”尼克.胡哲的精彩人生》,讓同學們認知豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界,世間萬物因生命而彰顯其意義。在這個世界上,人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩,生命是一篇昂揚的樂章,生命是一幅精美的畫卷。而在“感恩”環節,萬老師卻是通過小游戲《猜猜他(她)是班級誰?》和班級一個留守家庭孩子《致老爸》的一封信,來告知同學們,世界上沒有一帆風順的人生,在生命征途中有歡顏、有淚水、有風雨、有彩虹,只有那些不向命運低頭,勇于扼住命運咽喉的強者才能最終登上生命之巔,覽人生的景,創輝煌人生,激發隊員的道德情感和堅強意志。在“感悟”環節中,萬老師通過本市“好人”一個勵志青年《艱辛也是一種磨練——鄭碧峰的故事》,讓隊員們再次感悟生命的強音,鄭重地面對生命誓言宣誓,體悟生命的價值和意義,珍惜生命,熱愛生命。

四、少先隊活動課尋求形式藝術化,加強體驗,營造氛圍。

好的內容要通過具體的形式表現出來,形式對內容的實現往往起到重要的輔助作用。好的形式能使隊員活動輕松愉快,課堂氛圍濃厚,隊員積極參與、情緒飽滿。因此,我們要不拘一格追求活動形式的新穎、尋找適合隊員參與的藝術形式,將課程的教育目標落到實處。

我想可以通過以下幾種途徑設計:一是活動場地的選擇?;疃〉夭灰皇薔心嚶詘嗉?,室內室外、校內校外均可。既可以選擇校園內的某一活動角,也可以選擇校外的某一處廣場、基地等,只要符合隊活動課主題、內容的需要,就是最好的場所。二是恰到好處地邀請教師、家長或社會知名人士加入隊活動。他們歷來是受到人們尊敬的,在隊員心中也是榜樣,他們的參與可以使課堂現場活躍,極易調動隊員的激情,激發隊員活動情趣,讓隊員記憶深刻,也讓課堂回味無窮。三是讓所有隊員能在小品、舞蹈、情景劇、三句半、故事表演、大合唱等藝術形式中尋找一個位置,扮演一個角色。同時,要求隊員在演出時務必入戲,體驗角色人物的各種情感,汲取他們的堅強意志、高尚品格,提升隊員的自身素質。

如翠螺小學朱慧老師指導的《垃圾分類我能行》隊會課,朱老師在“了解生活垃圾的分類”環節中,將參與快板表演的四位隊員每人扮演一個分類的角色,即一個扮演藍色的可回收垃圾桶、一個扮演綠色的廚余垃圾桶、一個扮演紅色有害的垃圾桶、一個扮演灰色其他類的垃圾桶,其余隊員則扮演不同的垃圾,全體隊員在快板表演中愉快地活動著,體驗著垃圾分類帶來的快樂。又如鄭勤老師執教的《感恩父母》一課,邀請了2名學生家長參與,不僅渲染了課堂氛圍,使課堂活起來了,而且教育預設生成不斷,使教育高潮迭起,引起了隊員強烈反應,收到了預想之外的效果。

五、少先隊活動課追求教育趣味化,寓教于樂,主動性強。

由于少年兒童正處于長知識、長身體階段,他們思維活躍,樂于思考,對新鮮事物充滿強烈的好奇,富于幻想的活動,而對抽象空洞的說教不感興趣。那么怎樣讓隊員從被動式教育,變為主動接受并樂于參與活動,從而最大限度的體現教育的實效呢?我想少先隊活動課可以做以下幾個方面嘗試。一是課的選材要適合隊員的年齡特點,要從隊員身邊環境中選取教育內容,不僅讓他們能看得見,而且還能學得到,從而調動隊員參與隊會課的積極性,達到寓教于樂的效果。二是課活動設計豐富多彩,形式多樣,不能用死板的模式,只有這樣,才能適應不同隊員的特點,為他們喜聞樂見,滿足他們的求知、抒發情感、增長才干等更多方面需要,使他們收到教育和鍛煉。

如四小陳芳老師指導的《伸出愛的手》主題隊會課,為了讓隊員們對殘疾人的生活有一些切身的體驗,從而知道殘疾人的生活難在哪里,今后怎樣與殘疾人相處,陳老師設計了“單手穿衣”和“蒙眼找座”兩個游戲,使學生身臨其境,在游戲中體驗和感知,在快樂中接受教育。又如《乘著夢想的翅膀》一課,輔導員通過詩歌、歌舞、故事、三句半等藝術形式,從“夢想要有動力”“夢想就要堅持”“夢想就能出彩”三個篇章,將抽象、空洞的夢想,變成了具體的實踐行動,趣味性濃厚,隊員們參與熱情高,取得了令人滿意的效果?!段頤塹慕諶鍘宋紜芬豢?,安排了“品粽子”一環節,粽香四溢,其樂融融,讓隊員們回味無窮。

黨的十八大要求,把立德樹人作為教育根本任務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人??杉?,在今天素質教育不斷深化,教育創新不斷加強,培養德智體美全面發展的創新型人才的要求下,少先隊活動課是隊員提升自我、健康成長的好平臺?!鞍儻挪蝗繅患薄鞍偌蝗繅桓傘?,希望輔導員老師在設計課程時,盡最大可能的安排所有隊員參與到活動中來。偉大的教育家陶行知先生說過“生活即是教育”,我想套用一下說“體驗即是教育”,讓學生參與實踐,從實踐中獲得體驗、獲得經驗、獲得真理,收獲成長。

少先隊活動課沒有最好,只有更好。愿輔導員老師們放下擔憂,大膽嘗試這一教育模式。只要我們每次隊活動后,能在隊員的心靈深處留下一點有價值的東西,促進隊員們健康快樂的成長,那就是最好的活動。

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